Internationaler Tag der Sprachentwicklungsstörung

Sprachentwicklungsstörungen (SES) werden häufig im späten Kindergartenalter oder zu Beginn der Grundschulzeit diagnostiziert. Deshalb denken wir oft, dass sie nur Kinder betreffen. Dies ist nicht der Fall. SES treten als Folge einer primären Erkrankung, z.B. einer Hörstörung, oder als isolierte Störung im Laufe des Spracherwerbs auf. Sie können verschiedene Modalitäten der Sprache und des Sprechens betreffen (z.B. Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Kommunikationsverhalten). Meistens sind mehrere Modalitäten betroffen, wobei individuelle Unterschiede die Regel und nicht die Ausnahme sind.

Eine SES kann bis ins Erwachsenenalter fortbestehen. Für die meisten Personen ist sie ein lebenslanger Zustand. Das bedeutet nicht, dass sich Sprachkenntnisse nie verbessern. Personen mit SES werden mit Sicherheit besser im Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben. Es bedeutet jedoch, dass sie größere Schwierigkeiten mit der Kommunikation und dem Lernen haben können als andere Menschen, vor allem, wenn sie mit neuen Herausforderungen konfrontiert werden.

Ein Studium an einer Hochschule oder Universität kann eine solche besondere Herausforderung darstellen. Die Vermittlung der Lerninhalte erfolgt auf hohem sprachlichem Niveau. Die Anforderungen an das Lernen sind mit den bisherigen Erfahrungen in der Schulzeit nicht vergleichbar, so dass Studierende mit SES nicht auf bewährte Strategien zurückgreifen können.

Studierenden mit SES fällt im (Studien-)Alltag besonders schwer das ...

• ... Lesen von langen bzw. komplizierten Texten. Hier benötigen sie mehr Zeit als andere Studierende.
• …Folgen von Gesprächen und Diskussionen, vor allem in Gruppen und wenn viele Personen durcheinander reden. Zu sagen, dass sie den Inhalten nicht folgen können bzw. in Veranstaltungen nicht mitkommen, trauen sich viele Studierende mit SES nicht.
• …Mitschreiben von Inhalten, die mündlich präsentiert werden. Das liegt häufig an einer kürzeren auditiven Merkspanne für verbale Inhalte. Das kann zu Stresssituationen, Frustration und dem Fernbleiben von Veranstaltungen führen.
• …Produzieren von schriftlichen Ausarbeitungen, wie Hausarbeiten. Auch wenn nicht immer offensichtliche Fehler in der Rechtschreibung und Grammatik vorliegen, können Unsicherheiten bei der Textproduktion zu Missverständnissen führen, so dass Antworten falsch gewertet werden.
• …Bitten um Hilfe. Sie befürchten, dass Lehrende kein Verständnis aufbringen bzw. glauben, dass Sie aufgrund der Sprach- und Kommunikationsschwierigkeiten isoliert werden.

Als Lehrende können wir Studierende mit SES unterstützen, indem…

• …wir mehr Zeit zur Bearbeitung von Texten zur Verfügung stellen -auch in Prüfungen.
• …wir Arbeitsaufträge nicht nur mündlich verteilen, sondern schriftlich den Studierenden zur Verfügung stellen. So können Sie diese nochmals nachlesen.
• …wir Folien und Arbeitsaufträge bereits vor der Veranstaltung bereitstellen.
• …wir eine*n andere*n Kommilitone*in bitten mitzuschreiben, damit der/die Studierende mit SES nur zuhören braucht.
• …wir aufmerksam sind für mögliche sprachliche Schwierigkeiten
• …und indem wir unseren Studierenden Unterstützung anbieten.

Wenn Sie mehr über das Thema Sprachentwicklungsstörungen erfahren möchten und wie man diese frühzeitig erkennen kann, dann schauen Sie in das Video von Frau Jun.-Prof. Dr. Katharina Zahner-Ritter rein.

Katharina Zahner-Ritter ist seit März 2021 Juniorprofessorin für Allgemeine und angewandte Phonetik an der Universität Trier (https://www.uni-trier.de/universitaet/fachbereiche-faecher/fachbereich-ii/faecher/phonetik/personal/jun-prof-dr-katharina-zahner-ritter). Sie forscht unter anderem zum frühkindlichen Spracherwerb und der Prosodie im Zweitsprachenerwerb. Zuvor arbeitete die Linguistin am Babysprachlabor der Universität Konstanz.